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“共同关注”国事天下事 开启思政教育“百叶窗”

2017-05-15 浏览次数:6

   淄博职业学院思政课教学团队一直探索如何把大学生对社会的关注教育融入课堂,更好地加强思想政治教育的实效性、针对性。2009年开创“共同关注”、“新闻聚焦”等活动与思政课教学融合机制,逐渐扩大影响,融入校园文化建设。在学院领导大力支持下,院团委、学生会和思政教学部联合举办了多期“新闻播报”大赛,影响广泛而深远。2014年成立了“共同关注”学生社团,社团活动和思政教育内容环环相扣。如今,“家事、国事、天下事,事事关心”已成为校园时尚,勇于担当的精神蔚然成风,新闻传导为大学生思政教育注入了新的活力。专家赞誉:卓有成效的探索,思政教育的一个亮点。

  实践教学托举 因势利导育人

  思政课堂是大学生思想政治教育的主阵地,新闻教育是思政教育的重要内容。2009年学院思政课教学团队扛起了实践教学改革的大旗,开展在思政课堂内外融入“新闻聚焦”等多种实践活动。提出了三项原则:一是坚持用发展着的马克思主义武装大学生,始终保持教育教学的正确方向。二是坚持理论联系实际,贴近生活,贴近学生。三是坚持开拓创新,不断改进教育教学的内容、形式和方法。

  本着因势利导提高学习兴趣入手,首先在《思想道德修养与法律基础》课堂引入人生、理想、创业为主线的新闻内容进行播报和分析,逐渐上升到国家和社会、责任与担当;从爱自己、爱校园到爱国家教育,由浅入深,由近及远,发掘、发挥学生潜力进行渗入式教育。高职学生动手能力强,创新力甚至是超乎想象,机电学院数控班学生制作了一个感人的校园视频,在“首届新闻播报大赛”中引得师生动情流泪,成为经典力作。很快,学生们结合本专业特点形成了风格各异的播报模式,在规定动作之余,偶尔会加上温馨提示、科普小文等博一博眼球,有板有眼的播报让课堂生动有趣且充满人文情怀,思政课教育的功效也随之潜入。

  聚焦“真心喜爱” 收获“终身受益”

  鉴于思政教育的严肃性和规范性,做实践活动之前都要对学生进行培训,遵循的原则是:时事新闻传导要对接思政课内容,通过形式的多样化来活跃气氛。“一周新闻聚焦”作为开山之作最为长久、影响力最大,做法也最成熟,是学生精彩的展现舞台,成为学生们的真心喜爱。

  万事开头难,贵在坚持。新生刚开始做都会迷茫、无从下手,采集新闻简单,制作粗糙,缺少评述。经过老师们一次次点评和鼓励,各方面能力尤其是团队合作、新闻评述有很大提升。学生在活动中受教育、长才干,增强了社会责任感,思想走向成熟,认识问题逐渐深刻。有了平时丰富的实践素材作支撑,学生在课堂教学理论学习中理解起来容易多了。

  经过几个学期的实践,总结经验、寻找不足。为了强化新闻与思政教育的融合度,制定了新的要求:第一,新闻播报内容要严格规范,选材要求与授课内容贴近;第二,新闻制作由学生团队合作完成,鼓励创新;第三,学生参与点评,个人表现纳入考核。集规范性、考核性双重约束下,新闻活动越做越好。

  实践教学水平的提高是没有终点的,是一个不断努力和积累的过程。在教师团队的坚持和学生共同努力下,8年来,先后有“共同关注”、“道德法律小讲坛”、“中国精神”、“永远的丰碑”等适时引入课堂。当学习内容讲到新民主主义革命理论,学生自觉加入毛主席诗词朗诵或唱红歌,表演动情,感染力极强,把思政课的实践教学推向一个新的高潮。正所谓:星星之火、可以燎原!思政课正逐渐成为学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的一门课程。

  教学做一体化 带动“副业”发展

  “新闻播报”等活动开展以来,对学生的触动、影响、锻炼、带动力很强,学习氛围和师生关系得到极大改善。

  一是学生积极主动地与老师交流,走进思想政治理论课的阵地,一改以往思政课教学不被学生重视的尴尬局面;二是学生对新闻的关注度加强了,通过对社会问题的深度思考提升了辩证思维能力,加强了政治素养;三是学生对应所学的理论知识,增设了“专题新闻”等难度高的栏目,尤以《概论》课最为显著,有助于理论教学推进;四是团队合作意识和校园情感不断加深,凝聚力大大增强。老师们都说:这是思政课实践教学的“副产品”。

  借此推力,教师鼓励学生们走出课堂,理论联系实际,第二课堂活动随之开展起来。2009年11月,机电系学生率先举办“新闻播报大赛”,2010年11月,学院举办“淄博职业学院首届新闻播报大赛”,反响非凡,来自全院的15个代表队激烈角逐,“惊艳”表现连连,把新闻导入思政教育的实践活动推向高潮。2014年,在学院领导大力支持下,院团委组织成立“共同关注”学生社团,由思政课教师担任社团指导教师,开展了形式多样实践教育活动。

  可以说, “新闻聚焦”活动开启了教学做一体化,实践中带动“副业”兴旺发达。

  真知随 “风”潜入 教育“润物”无声

  “实践出真知”,在高职学生思政教育这片热土上,淄博职业学院思政教师团队凭着热爱思政教育的满腔热忱,苦心播撒,辛勤耕耘,获得高职思政教育的宝贵经验。

  一是因材施教、因势利导。高职学生具有多层次性,学生认知水平和基础参差不齐,要选择适合不同学生的实践形式来充分调动其积极性。

  二是既要相信学生的能力,又要严格要求。高职学生的理论基础相对弱,但头脑灵活、动手能力强,教师只要严格要求,给予鼓励、耐心辅导,就能有理想的收获。

  三是重视教师的先导作用。“打铁还需自身硬”,一项好的教学改革主导力量是教师,对学生的高要求是建立在教师高水平前提下的。

  四是要重视教学相长。教师们课上做实践课下做科研,近年来科研成果辈出:2011年发表论文《高职院校思想政治理论课实践教学的新探索》;2012年,《“一周新闻聚焦”为例的思政课实践教学探索》一文被《高校思政课教师教学方法探索》(山东大学出版社)收录;2013年,课题“思政课课内实践教学改革与探索”获优秀教学成果奖,2015年发表论文《时事新闻融入高职思想政治理论课的实践性研究》。

  从“新闻播报”到“共同关注”的实践改革走过了8载春秋,期间,高校工委对淄博职业学院思政课进行评估,对于“新闻聚焦进课堂”的实践效果给予了充分肯定和鼓励。如今,一批又一批的学生毕业了,他们走向社会的各行各业,其中不乏栋梁之才。新闻精神早已经深入人心,并逐渐成为他们人生的一种行为习惯,他们关心国事、家事、天下事,自觉树立社会主义核心价值观,勇敢的承担起青年人的社会职责。若把以上思政教育的实践当做“风”,育人比作“润物”,正可谓:“随风潜入夜,润物细无声”,这正是思政教育的阳光普照,这也正是思政教育工作者的职责所在。

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